Histoire de la notion de progrès (Anne-Françoise Garçon, 2007)
By Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne
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Description
Cette série d'enregistrements audio a été réalisée dans le cadre du cours magistral "Sciences connexes : Histoire des techniques" du professeur Anne-Françoise Garçon (3ème année de licence). Recommandé à : tous publics - Catégorie : cours magistral - Année de réalisation : 2007-2008 - Semestre 2
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01 - Nature et technique cours d'introduction | Premier cours d'introduction du deuxième semestre de L3 d'Histoire des Techniques de Madame Anne-Françoise Garçon. Cette introduction pose les différents outils de pensée nécessaire au cours de l'histoire de la notion de progrès. Il s'intitule "La technique dans la pensée occidentale", et donc amène à se poser la question de la représentation de la technique au cœur de cette pensée. Vous trouverez à la fois le fichier MP3 et le PDF du cours. Ecouter l'intervention : Bande son disponible au format mp3 Durée : 37 mn | 12/11/2008 | Gratuit | Afficher sur iTunes |
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02 - Lecon 1 Les acteurs de la technique | La première séance du cours de L3 Histoire des Techniques, intitulée "les acteurs de la technique", consiste à amener des outils de compréhension pour l'histoire des techniques et à développer des notions propres à cette histoire comme celle d'ingénieur. L'un des objectifs est aussi de comprendre la construction historique de ces notions. Ecouter l'intervention : Bande son disponible au format mp3 Durée : 52 mn | 11/11/2008 | Gratuit | Afficher sur iTunes |
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03 - Lecon 2 Les nouveaux régimes du savoir (1530-1570) | Leçon numéro deux intitulée Les nouveaux régimes du savoir (1530-1570). Cette leçon se décompose en deux parties: la première est introductive et consiste en l'étude d'un moment d'établissement de nouvelles manières de penser qui vont amener des systèmes nouveaux. Ecouter l'intervention : Bande son disponible au format mp3 Durée : 60 mn | 10/11/2008 | Gratuit | Afficher sur iTunes |
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04 - Lecon 2 Les nouveaux regimes du savoir (suite) | Ce cours constitue la deuxième partie sur Les nouveaux régimes du savoir (XVIe siècle), après la première partie consacrée au réexamen des connaissances. Est ici développée la notion de "réduction en art" (in arterem redigere) au travers de divers exemples de l'époque. Ecouter l'intervention : Bande son disponible au format mp3 Durée : 48 mn | 9/11/2008 | Gratuit | Afficher sur iTunes |
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05 - Lecon 3 Experiences et mecanismes (1580-1630) | Suite et fin de la leçon numéro deux sur "la réduction en art". Il est abordé dans un second temps la leçon trois intitulée: Expériences et mécanismes. Cette leçon abordera l'évolution de la pensée de l'action de 1580 à 1680. Ecouter l'intervention : Bande son disponible au format mp3 Durée : 44 mn | 8/11/2008 | Gratuit | Afficher sur iTunes |
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06 - Leçon 3: Experiences et mecanismes 1580-1630 (suite) | Suite de la leçon trois intitulée, Expériences et mécanismes. L'analyse se fait ici sur l'évolution de la pensée de l'action de 1580 à 1680. Y sont développées notamment les notions de "théâtre de machine" et de "cabinet des curiosités". Ecouter l'intervention : Bande son disponible au format mp3 Durée : 55 mn | 7/11/2008 | Gratuit | Afficher sur iTunes |
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07 - Leçon 3: Experiences et mecanismes 1580-1630 (suite) | Poursuite de la leçon 3, suite et fin de l'étude de la notion de "cabinet de curiosité". Il est fait référence à l'origine de cette notion, qui est liée à l'apparition et à la création des jardins botaniques au cours de cette période. Jardins botaniques qui sont à l'origine de cette nouvelle compréhension des "cabinets de curiosités", et donc une évolution de son utilisation. Ecouter l'intervention : Bande son disponible au format mp3 Durée : 50 mn | 6/11/2008 | Gratuit | Afficher sur iTunes |
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08 - Leçon 3: Experiences et mecanismes 1580-1630 (suite et fin) | Suite et fin de la leçon 3 sur les expériences et mécanismes. La troisième et dernière partie de cette leçon, intitulée La maison de Salomon, traite du contexte anglais lié à l'époque et surtout de l'importance des travaux de Francis Bacon (1561-1626), et des notions développées par ce dernier. Ecouter l'intervention : Bande son disponible au format mp3 Durée : 43 mn | 5/11/2008 | Gratuit | Afficher sur iTunes |
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09 - Leçon 4: La nature mathématisée, le deuxième XVIIe siècle (1630-1680) | Cette nouvelle leçon s'inscrit dans la continuité de la leçon 3 (dont il est fait un récapitulatif de fin au début du cours), à savoir qu'elle poursuit l'étude du XVIIe siècle et de la pensée de cette époque. Etude faite au travers de trois personnages clefs qui contribuèrent à cette vision mathématisée du monde et de la nature. Tout d'abord Galilée ou Galileo Galilei (1564-1642), physicien et astronome italien, utilisera l'expérimentation comme moyen de lire mathématiquement le monde. René Descartes (1596-1650), mathématicien, physicien et philosophe français, il posera le monde comme mécanique dans sa philosophie. Isaac Newton (1643-1727), philosophe, mathématicien, physicien et astronome anglais. Il posera les principes mathématiques de la lecture de la nature. Ecouter l'intervention : Bande son disponible au format mp3 Durée : 65 mn | 4/11/2008 | Gratuit | Afficher sur iTunes |
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10 - Leçon 5: Devenir moderne 1680-1730 | La leçon 5 est consacrée aux nouvelles approches de la technique et de la pensée technique avec l'arrivée des modernes et le conflit qui les oppose aux anciens. C'est le moment où une partie de l'élite pensante de l'époque s'affiche complètement dans la modernité et revendique même ce nom, d'où cette querelle . Il s'agit aussi d'un moment important ou l'entreprise est définie comme un facteur de progrès. Ecouter l'intervention : Bande son disponible au format mp3 Durée : 57 mn | 3/11/2008 | Gratuit | Afficher sur iTunes |
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11 - Leçon 6: Le progrès pour principe, la technique pour pédagogie 1730-1780 | La leçon 6 entre concrètement dans le XVIIIe siècle, période pendant laquelle il y a une théorisation du progrès. Théorisation qui ne se fait pas seulement en terme technique, mais aussi dans l'idée de la capacité humaine à progresser. Plusieurs penseurs interviennent au cours de ce siècle pour permettre cette théorisation. Tout d'abord Turgot (Anne Robert Jacques Turgot, baron de Laune, 1727-1781), homme politique et économiste français qui va théoriser la capacité de l'homme à progresser. Carl von Linné (1707-1778), naturaliste suédois. Il établit une nomenclature qui amène une classification et débouche sur l'idée qu'il existe des systèmes. Et Denis Diderot (1713-1784), écrivain, philosophe et encyclopédiste français. Ecouter l'intervention : Bande son disponible au format mp3 Durée : 43 mn | 2/11/2008 | Gratuit | Afficher sur iTunes |
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12 - Leçon 6: Le progrès pour principe, la technique pour pédagogie 1730-1780 (suite et fin) | Suite et fin de la leçon 6 qui achève le semestre. Le dernier chapitre se termine sur un des personnages clef de la pensée technique, Diderot. L'épilogue, intitulé Science et perfectibilité (1780-1820), est consacré à Nicolas de Condorcet (1743-1794), philosophe, mathématicien et politologue français. Il sera l'auteur notamment de Vie de Monsieur Turgot (1786) et de l'Esquisse d'un tableau des progès de l'espèce humaine (1793-1794). Ecouter l'intervention : Bande son disponible au format mp3 Durée : 36 mn | 1/11/2008 | Gratuit | Afficher sur iTunes |
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